我们了解到，您的研究现已覆盖校园管理、心理健康、VR教学等场景。首先，请您先跟我们科普一下数字孪生技术是如何为智慧校园提供虚拟仿真环境的？这种虚拟环境突破了传统校园管理的哪些局限性？

——数字孪生技术通过构建虚拟仿真环境，以数据为核心为智慧校园提供全局视角和智能决策支持。

（一）数字孪生概念

数字孪生技术是以数字化方式创建物理实体的虚拟实体，并借助历史数据、实时数据以及算法模型，在虚拟空间中完成模拟、验证、预测、控制等全部映射，从而多尺度、多概率地反映物理实体的全生命周期过程，并最终实现智能的决策闭环。这一概念强调对数据的关注，涵盖过去、现在和未来三个阶段。美国作家艾默生说“过去、现在和未来是一体，即今天”，这句话强调了时间的统一性，也就是说过去、现在和未来是无法割裂的。那么数字孪生的真正价值就是为了今天，为了此时此刻，更准确的说是为了此时此刻的决策提供支持，实现决策的闭环。

以看电影作类比，观众拥有上帝视角，能综合捕捉到过去、现在的大量信息，对未来的剧情和角色的判断预测更为有效。那么，在数字孪生构建的智慧校园中，管理者也相当于用上帝视角从过去、现在和未来对校园进行全局审视，捕捉更多画面，了解更多信息，从而在每个行动中提供更完美的决策。

（二）智慧校园优势

无论是校园管理，还是各种类型的建筑管理，都是一个非常复杂而繁琐的过程。通过数字孪生技术为校园搭建平行的数字世界，首先需要做到的是数据的收集，包括人员、车辆、消防、安防、心理等方面的数据。这些数据又分为历史数据、实时数据和预测数据。历史数据如事件记录、材料规格、设备型号等；实时数据如当前人员行为和定位、设备状态等；预测数据如火灾、地震等突发事件的逃生方案、救援方案是否有效，以及学生心理情绪波动等，都需要进行仿真预演。通过分析这些不同阶段的数据，我们可以更方便地预测未来数据进行决策，做到有的放矢、有备而来，突破传统校园管理的局限。

我们了解到，您参与开发了平安校园一体化平台，请您跟我们介绍一下这个平台运用了哪些数字技术，解决了校园管理哪些方面的痛点问题。

——平安校园一体化平台集成了三维建模、物联网、大数据等多维先进技术，不仅解决了传统管理中的痛点，还推动了数据融合与高效利用。

如同现实中建校园一样，我们搭建的平安校园一体化平台，可以看作是在虚拟世界中，运用数字技术，为校园制作的一个数字平行世界。

首先，我们采用三维建模和渲染引擎技术，通过现代化摄影、激光扫描等多模态数据融合，构建一比一高精度的校园三维模型，复原所有校园实体要素，包括场地、建筑、楼层空间、结构管网，甚至室内的桌椅、家具、门窗、电器等，这相当于“盖房子”的硬装。完成三维建模后，我们使用如UE、UNITY3D、WEBGL等三维渲染引擎，进行光照模拟、材质贴图等操作，类似于“盖房子”的软装，从而完成虚拟仿真环境的搭建，建立三维可视化的数字沙盘。

在此基础上，接入物联网、大数据、人工智能等技术，充实校园数字世界，使其“活”起来。我们对静态数据和动态数据进行双重管理，包括人员行为、车辆流动、资产追踪、空间规划、能耗调控、报警定位、应急演练、风险评估、心理评估等，这些都是校园管理的重要内容，也是传统校园管理耗费大量人力物力的痛点。通过这套系统，我们可实现校园管理的降本增效，对风险警情做到提前控制和迅速反应。

此外，还会解决传统校园管理中的数据孤岛问题。传统校园管理中，教学、安保、后勤等数据各自为政，缺乏融合。而我们通过建立数据融合平台，利用大数据和人工智能技术，挖掘数据之间的价值，这是传统校园管理无法涉猎的领域。

更重要的是，针对学生心理健康问题，传统校园管理多采用问卷访谈等主观评测方法，存在滞后性和主观性弊端。我们团队利用数字孪生系统，结合物联网、大数据等技术，打造了一套多维数据驱动的心理健康评估系统（简称“白泽系统”），嵌入到智慧校园管理平台中。该系统采集学生上课情况、出勤情况、餐饮消费、行为轨迹等客观数据，配合主观测量结果，建立多模态心理健康评估数字模型，通过主客观双重分析，实现对学生心理评估的实时监测和风险预警。这是我们在校园管理更高层面重点解决的痛点。

您提到的“白泽”系统令我十分关注，因为当前高校学生心理问题已成为社会性挑战，抑郁症和自杀率逐年攀升，传统心理健康评估因依赖学生主动参与且存在主观隐瞒风险，导致评估结果易失真。因此“白泽”系统在智慧校园心理健康管理领域具有重要现实意义。您能否结合实际案例，跟我们分享一下该系统相比传统心理健康评估方法有哪些创新点？

您认为做大学生的智慧校园系统重点，和中小学生的智慧校园重点，会有不一样的地方吗？具体来说，学校的关注点以及在实际操作中的痛点差异在什么地方？

——大学生与中小学生的智慧校园系统因群体特性差异而各具重点，且差异较大。

从小学、中学到大学，变化最大的是学生个体。对于在幼儿园和小学阶段，由于学生生活特别规律，大家行动较为一致，且他们无法给自己提供保护，所以智慧校园系统关注的重点可能是数字孪生技术下的一些细节，比如学生摔倒没人扶、上厕所没人管、谁去接送以及家长是否知晓等。而到了大学阶段，学生作为更成熟的个体，他们会有多样的需求，我们尊重他们的每一个抉择和选择。

在这个过程中，智慧校园系统要做到两点，一是数据收集，二是无感化。不能强制要求学生做什么，而是要在他们平时生活中不知不觉地收集数据并进行分析。这种用户特征的区别，导致我们在技术选择上会有很多不同。

我认为，系统所有的数字化技术归根到底都是为人类服务的。无论是医疗建筑、公共建筑还是校园建筑等不同领域，做智慧系统时，更多要考虑用户需求，要在不影响用户需求且提升他们满意度的基础上布置系统，同时还要为采购系统的单位降本增效。从建筑学领域来讲，智慧建筑是手段，绝不是目标，我们没必要为了追求智慧而智慧，智慧永远是通过技术手段来服务人与人相关的需求。